网络设备配置与管理
一、工作思路
根据对济宁周边企事业单位的调研，撰写调研报告。
根据学校项目化教学要求，结合国家“碎片化”资源建设精神，为方便学习者线上学习，设计课程。
1. 重新选取并序化教学内容，设计用于引领课前和课后学习的仿真的网络搭建教学项目。
2.设计用于引领课后复习训练的仿真的网络搭建课后项目。
3.从课前、课中、课后全面考虑，设计适合线上线下高效运行的教学模式。
4.制订课程标准和学习指南，随后通过课程组讨论并进行修订。
5.以一个教学单元为例，完成教学设计，并从适合学习者使用角度规划设计碎片化资源，制作教学实施中涉及的相关资源样本，课程组全体教师讨论并修订单元设计及资源样本，为后续教学资源全面建设做好准备。
二、工作举措
1.资源建设
课程组同步教学进度，集中针对现在正在学习的项目制作资源，并通过教学平台投入教学应用，根据应用效果及时修订单元设计及资源呈现形式，建设完成310条资源,动画视频资源比例不低于资源总量的50%。
2．完善资源
发动兄弟院校及合作企业培训部门运用开发的课程资源实施教学，帮助检验资源的易用性、合理性，并向其征求修改意见，进一步完善资源。
三、工作成效
建设资了310条形式多样的颗粒化教学资源，包括动画、微课等。课程资源网站访问达 10602人次。
四、示范与推广
建设好的资源全部上传到学院的网络教学平台上，以支持师生互动、行业企业专家监督以及学生和社会公众的自主学习，学院的教学平台与“山东省职业教育云服务平台” （http://221.214.56.13:8082/）互联互通，实现课程资源的共享。可遵循山东省教育厅的建议：基本资源免费共享，拓展资源有条件共享，满足师生多样化需求。
